Zahl der in die Regelschulen reintegrierten Sonderschülerinnen und Sonderschüler endlich ermitteln!

Antrag vom 02.11.2004, NR 1586

Betreff: Zahl der in die Regelschulen reintegrierten Sonderschülerinnen und Sonderschüler endlich ermitteln! Aus dem Bericht B 553 vom 23.08.2004 geht hervor, dass die Rückschulungsquote im Bereich der Schulen für Lernhilfe zwischen ca. 2% im Schuljahr 2002/03 und ca. 3,5% in den Schuljahren 2000/01 und 2001/02 lag, wobei die Rückschulungen in Grundschulen so gut wie gar nicht vorkamen. Der Bericht des Magistrats betont, dass die Rückschulungen aus den Schulen für Erziehungshilfe und aus den Sprachheilschulen häufiger vorkommen. Somit wird klar, dass die Sonderschulen für Lernhilfe ihren gesetzlichen Auftrag nach § 53, Absatz 1 des Hessischen Schulgesetzes ( ". .In ihnen sind pädagogische Hilfen, auch zur Erleichterung des Übergangs ihrer Schülerinnen und Schüler an die allgemein bildende Schulen zu geben") nicht erfüllen. Die UNESCO fordert seit 10 Jahren eine gemeinsame Schule für alle Kinder (Salamanca-Erklärung von 1994). Diese Forderung unterstützen die meisten Bildungsforscher sowie die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft in Deutschland. Solange die Sonderschulen für Lernhilfe noch existieren, muss es sicher gestellt werden, dass sie die schnellen Rückschulungen ihrer Schüler/innen in Regelschulen ermöglichen. Die Politik soll die Umorientierung der Sonderschulen für Lernhilfe von sozialer Absonderung zur Integration forcieren. Eine alternde deutsche Gesellschaft wird ihre Zukunftschancen verspielen, wenn sie zulässt, dass das Lernpotenzial junger Migrantinnen und Migranten in den Sonderschulen für Lernhilfe verkommt. Vor diesem Hintergrund möge die Stadtverordnetenversammlung beschließen: Der Magistrat entwickelt zusammen mit allen für die Sonderschulen verantwortlichen Akteuren pädagogische Konzepte und Kooperationsformen, die die bessere Reintegration der Sonderschüler/innen in die Regelschulen ermöglichen. Dies soll mit der Stärkung der Position der Eltern einhergehen. Es muss sicher gestellt werden, dass die Sonderschulen für Lernhilfe die Rückschulungen ihrer Schüler/innen auch in Grundschulen ermöglichen. Die Förderung der deutschen Sprache wie der Muttersprache soll bei den Migrantenkindern an den Sonderschulen für Lernhilfe verbessert werden. Die Gewährung der Sozialpädagogischen Hilfe ist bei den Sonderschüler/innen verstärkt zu berücksichtigen. Der Erfolg der Reintegration der Sonderschüler/innen in die Regelschulen wird vom Magistrat systematisch evaluiert und der Stadtverordnetenversammlung in jährlichen Berichten mitgeteilt.