Zahl der in die Regelschulen reintegrierten Sonderschülerinnen und Sonderschüler endlich ermitteln!

Zunächst ist anzumerken, dass die Begriffe "Sonderschülerinnen und Sonderschüler" sowie "Regelschule" nicht dem Wortlaut des Hessischen Schulgesetzes entsprechen. Vor diesem Hintergrund werden im Folgenden die Fachbegriffe "Förderschülerinnen und Förderschüler" sowie "allgemeine Schule" verwendet.

Entwicklung der Übergänge von Förderschulen an allgemeine Schulen:

Über die Entwicklung der Übergänge von Förderschulen an allgemeine Schulen gibt die Landesschulstatistik Hessen Auskunft. Hier werden alle Schüler*innen mit sonderpädagogischen Förderbedarfen erfasst, die sowohl in Schulen in der Trägerschaft der Stadt Frankfurt und in der Trägerschaft des Landeswohlfahrtsverbandes als auch in privater Trägerschaft beschult werden. Zum Schuljahr 2024/25 wechselten insgesamt 78 Schüler*innen an allgemeine Schulen, dies entspricht einer Quote an allen Schüler*innen in Förderschulen von 3,89%. Im vorausgegangenen Schuljahr 2023/24 waren es 86 Schüler*innen, dies entsprach einer Quote von 3,98% (Quelle: Hessisches Ministerium für Kultur, Bildung und Chancen; Referat II.3, Stichtag: 01.11., eigene Berechnung). Diese Werte knüpfen an die Entwicklung an, die auch in den vorausgegangenen Schuljahren beobachtet wurden.

Vor dem Hintergrund der Gesamtentwicklung der inklusiven Beschulung ist die Anzahl der Wechsler*innen aus dem Förderschulsystem in das der allgemeinen Schulen nur noch bedingt aussagekräftig, denn eine seit 2009 erheblich gestiegenen Anzahl von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf wird mittlerweile unmittelbar inklusiv unterrichtet. Diese quantitative Entwicklung setzte sich bis zum Schuljahr 2020/21 fort und ist seitdem stagnierend bzw. leicht rückläufig. Auch die Anzahl der Schüler*innen mit Anspruch auf sonderpädagogische Förderung, die in Förderschulen beschult werden, ist im Zeitraum bis zum Schuljahr 2024/25 leicht rückläufig - hingegen sind die Schüler*innenzahlen im gleichen Zeitraum insgesamt gestiegen.

Die inklusive Beschulung ist seit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2009 erheblich vorangeschritten. Die Mehrzahl der Schulen in Trägerschaft der Stadt Frankfurt unterrichtet mittlerweile inklusiv. Mit den Förderprogrammen "Jugendhilfe in der Schule" und "Jugendhilfe an Förderschulen" stärkt der Schulträger die Inklusion an den Schulen.