Zahl der in die Regelschulen reintegrierten Sonderschülerinnen und Sonderschüler endlich ermitteln!

Der Magistrat teilt die Auffassung, dass die Rückschulungsquote nicht zufriedenstellend ist. Er versucht in seiner Rolle als Schulträger, dem mit verschiedenen Maßnahmen entgegenzuwirken.

Der Magistrat berichtet seit 2005 im zweijährigen Rhythmus über die Zahl der Schülerinnen und Schüler, die von einer Förderschule in eine allgemeine Schule rückgeschult wurden. Die Intention der Berichterstattung war es, den "Erfolg der Reintegration der Sonderschüler/innen in die Regelschulen" systematisch zu evaluieren.

Im Schuljahr 2018/2019 sind insgesamt 103 Förderschülerinnen und Förderschüler in die allgemeine Schule gewechselt. Bei einer Gesamtzahl von 2.382 Förderschülerinnen und Förderschülern entspricht dies einer Quote von 4,3 Prozent.

Im Schuljahr 2019/2020 sind insgesamt 82 Förderschülerinnen und Förderschüler in die allgemeine Schule zurückgeschult worden. Bei einer Gesamtzahl von 2.339 Förderschülerinnen und Förderschülern entspricht dies einer Quote von 3,5 Prozent.

Im Schuljahr 2020/2021 sind insgesamt 70 Förderschülerinnen und Förderschüler in die allgemeine Schule zurückgeschult worden. Bei einer Gesamtzahl von 2.311 Förderschülerinnen und Förderschülern entspricht dies einer Quote von 3,0 Prozent.

In der langjährigen Rückschau (2005/2006 bis 2020/2021) hat sich damit die Zahl der sogenannten Rückschülerinnen und Rückschüler auf niedrigem Niveau eingependelt bei einer Schwankungsbreite von 24 (niedrigster Wert, Quote = 1 %) bis 103 (höchster Wert, Quote = 4,3 %).

Die mit der inklusiven Beschulung einsetzende Entwicklung der hälftigen Neuaufnahmen von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen und auf Förderschulen hat sich im aktuellen Beobachtungszeitraum in Richtung der allgemeinen Schulen verlagert.

Der Magistrat weist darauf hin, dass die Entscheidungs- und Handlungskompetenz zu diesem Thema bei der hessischen Landesregierung liegt.

Dessen ungeachtet hat er verschiedene Angebote und Programme aufgelegt: Beispielhaft seien die Förderprogramme "Jugendhilfe in der Schule" und "Jugendhilfe in der Grundschule" genannt. Sie unterstützen die Schulen bei der inklusiven Beschulung. Für die Schülerinnen und Schüler können sie den Übergang an die Regelschulen begleiten oder helfen, einen Schulplatz mit dem passenden Angebot zur Förderung zu finden, sowie den weiteren schulischen Werdegang der Schülerin oder des Schülers in der Regelschule begleiten.