Produktbereich: 10 Wahlen und übergeordnete Angelegenheiten Produktgruppe: 10.03. Integration und Antidiskriminierung Produktbereich: 20 Bildung Produktgruppe:…

Etatantrag vom 24.11.2006, E 208

Betreff:

Produktbereich: 10 Wahlen und übergeordnete Angelegenheiten Produktgruppe: 10.03. Integration und Antidiskriminierung Produktbereich: 20 Bildung Produktgruppe: 20.01 Schulbetriebsmanagement und pädagogische Aufgaben Stadtteilmütter und Kitarucksack: Ein Erfolgsmodell auch in Frankfurt einführen

Vorgang:

H i n w e i s: Es handelt sich um eine Vorlage zum Vortrag des Magistrats, M 200 vom 06.10.2006, Haushaltsplan und Wirtschaftspläne für das Haushaltsjahr 2007, Investitionsprogramm 2007-2010, Finanzplanung in der Form des Konsolidierungsprogramms 2010. Das Ergebnis ist im Beschluss der Stadtverordnetenversammlung vom 01.03.2007, § 1470, dokumentiert.

Die Stadtverordnetenversammlung möge beschließen:

- Der Magistrat gibt die Entwicklung und Durchführung des Elternbildungs- und Sprachförderprogramms "Stadtteilmütter“ in ausgewählten Stadtteilen in Auftrag.

- Analog dem Beispiel der Stadt Essen werden alle betroffenen Kinder und ihre Familien mit Migrationshintergrund zur Durchführung des Projektes mit einem so genannten "Kita-Rucksack“ ausgestattet, der Materialien zur Leseförderung und zur kulturellen Bildung enthält.

- Zur Durchführung dieses Projektes werden zunächst für 2007 160 000 € bereitgestellt.

Begründung:

Das in Essen inzwischen etablierte Modell der Stadtteilmütter hat bundesweit viele Nachahmer gefunden und ist kürzlich in Berlin-Neukölln mit dem Integrationspreis ausgezeichnet worden. Während in Frankfurt bisher viele durchaus erfolgreiche Modellprojekte für mehr oder weniger Geld durchgeführt wurden, mangelt es leider an deren korrekter Auswertung, die dann eine politische Entscheidung nach sich ziehen muss, d.h. entweder ein Projekt wird stadtweit institutionalisiert oder abgeschafft. Von den meisten Programmen, wie z.B. Hippy, profitieren ca. 30-50 Kinder.

Die Stadtteilmütter sind so erfolgreich, weil sie Migrantenfamilien in die Lage versetzen, eigene Kompetenzen einzubringen, eng mit der Kindertagesstätte ihres Kindes zu kooperieren und als Multiplikatoren stabilisierend in ihren Stadtteil hinein zu wirken.

Durch die gesamte Schullaufbahn vieler Kinder aus Zuwandererfamilien zieht sich die Feststellung, dass ihre Sprachkenntnisse in Deutsch unzureichend sind. Für den Erfolg in der Zweitsprache kommt der Erstsprache aber eine große Bedeutung zu: Verfügt ein Kind in seiner Muttersprache über ausgebildete Sprachstrukturen, kann es auch eine Zweitsprache erfolgreich erlernen.

Zu diesem Zweck werden die Stadtteilmütter als Sprachvermittler geschult, bilden daraufhin eine Müttegrruppe und absolvieren zuhause in Absprache mit der Kita Lernmodule in ihrer Muttersprache. Das gleiche Lernmodul wird am nächsten Tag in der Kita auf Deutsch wiederholt. Handwerkszeug ist der besagte Kitarucksack, der die entsprechenden Lernmaterialien bereithält.

Stadtteilmütter dienen so als Vorbild für andere Mütter aus dem eigenen sprachlichen und kulturellen Umfeld und leiten sie an, die Sprachentwicklung ihrer Kinder spielerisch zu fördern. Diese Tätigkeit wird mit einem Honorar vergütet.

Die bisherigen Evaluationen zeigen eine deutlich bessere Sprachkompetenz in beiden Sprachen, ein besseres Verhältnis zwischen den Familien und den Kindertagesstätten, mehr Engagement der Mütter, selbst mehr Deutsch zu erlernen, und eine aktivere Rolle und höhere Identifikation der Mütter im Stadtteil.

In Nordrhein-Westfalen sind zwischen 1999-2003 insgesamt 107 Rucksack-Gruppen in 19 Kommunen entstanden. Alle beteiligten Kommunen und ihre Kooperationspartner haben aufgrund der guten Erfahrungen und der regen Inanspruchnahme in den laufenden Jahren ihr finanzielles Engagement erhöht.

Nebenvorlage: Antrag vom 12.02.2007, NR 318 Zuständige Ausschüsse: Haupt- und Finanzausschuss Ausschuss für Bildung und Integration Zuständige sonstige Gremien: KAV Versandpaket: 29.01.2007