Einrichtung einer gemeinsamen Schulsozialarbeit an der Freiligrathschule und der Heinrich-Kraft-Schule

Bericht des Magistrats vom 28.07.2008, B 460

Betreff: Einrichtung einer gemeinsamen Schulsozialarbeit an der Freiligrathschule und der Heinrich-Kraft-Schule Vorgang: l. Beschl. d. Stv.-V. vom 31.01.2008, § 3392 - OA 2159 OBR 11, B 226/07 - Zwischenbericht: Einrichtung einer gemeinsamen Schulsozialarbeit an der Freiligrathschule und Heinrich-Kraft-Schule

1. Ein Projektauftrag für das Projekt "Jugendhilfe in der Schule" an der Heinrich-Kraft-Schule und Freiligrathschule in Fechenheim wurde am 06.06.2008 nach Verabschiedung durch die Ausschüsse, an Träger der freien Jugendhilfe zur Interessensbekundung übersandt. Interessierte Träger können ihre Bewerbung bis zum 21.07.2008 an das Stadtschulamt senden. Die Vergabe ist in der Sitzung des Jugendhilfeausschusses am 01.09.2008 vorgesehen. 2. "Jugendhilfe in der Schule" wird durch das Stadtschulamt als verbundenes Projekt für beide Schulen mit einer Personalkapazität von 3 Stellen eingerichtet und räumlich in der Heinrich-Kraft-Schule angesiedelt. Die Jugendhilfe in der Schule wird beauftragt die Kontinuität des Unterrichtsbesuches der Schülerinnen und Schüler mit zu sichern und das Zugehörigkeitsgefühl zur Schule und Gruppe durch präventive Maßnahmen zu erhöhen, durch - die Begleitung des Übergangs von der Freiligrathschule in die Heinrich-Kraft-Schule und kontinuierliche Unterrichtsbeteiligung der Jugendhilfeanbieter in den Klassen 4 und 5 - das Erheben der biographischen Vorgeschichte der einzelnen Schüler/Innen in Zusammenarbeit mit den Klassenlehrern/Jahrgangsteams und die Unterstützung der Klassenzusammenführung in Klasse 5 - die sozialpädagogische Ergänzung der thematischen Unterrichtsinhalte zum sozialen Lernen in den Jahrgangsteams der Klassen 3-7, sowie die Entwicklung von Beteiligungsstrukturen von Schülerinnen und Schülern - die Unterstützung der Schülerinnen und Schüler, die eine betriebliche Ausbildung anstreben, bei der Berufswahl und bei der Bewerbung um einen Ausbildungsplatz in Kooperation mit dem Projekt "Praxisorientierte Hauptschule", sowie das Angebot von Lernferien zur Förderung der beruflichen Basiskompetenzen in Zusammenarbeit mit dem Projekt "Praxisorientierte Hauptschule", 4 Wochen/ Jahr - die Einzelfallbezogene Abklärung und Vermittlung zu weiteren Hilfemaßnahmen und den Aufbau von Netzwerken. Die Träger legen ein fundiertes und auf genannte Zielgruppen und Handlungsfelder bezogenes Konzept vor. Voraussetzung für den Projektstart, nach der Entscheidung des Jugendhilfeausschusses und erfolgter vertraglicher Vereinbarung zur Leistungserbringung, ist die Verabschiedung einer Kooperationsvereinbarung zur Sicherung der gleichberechtigten und arbeitsteiligen Kooperationsbeziehungen zwischen Jugendhilfeanbietern und Schule, sowie die Einrichtung einer Projektgruppe zur weiteren prozessorientierten Feinabstimmung.
2. Die Heinrich-Kraft-Schule hat darüber hinaus zum Schuljahr 2008/09 bis 2010/11 einen Schulversuch der u.a. das schulische Leben und das Lernen der Schüler/innen in Jahrgangsteams und einer schulischen " Lernheimat" unter Einbindung der Jugendhilfe vorsieht, beantragt. Die enge Kooperation und Verzahnung mit der benachbarten Grundschule (Freiligrathschule) soll vor allem den Kindern den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule erleichtern. Hierzu finden regelmäßige, gemeinsame Sitzungen der beiden Schulleitungen statt, sowie gemeinsame Gesamtkonferenzen in unregelmäßigen Abständen. Die schon erfolgte Einrichtung gemeinsamer Arbeitsgemeinschaften (von Kl. 2-8) soll intensiviert werden, gemeinsame Veranstaltungen für Eltern und Schüler/innen, der Gemeinsame Unterricht (GU) sowie die gemeinsame Jugendhilfe in der Schule sollen ebenso zur Erleichterung des Überganges von Jahrgangsstufe 4 nach 5 beitragen. In diesem Jahr wechseln 46 Schüler/innen der Freiligrathschule in die Heinrich-Kraft-Schule. Die Heinrich-Kraft-Schule übernimmt erstmals 4 Schüler mit Behinderungen in die neuen GU-Klassen im Jahrgang
3. Es soll zu Beginn des Versuchs eine Ist-Stand-Analyse stattfinden, danach jährlich, und zum Abschluss des Versuchs mit unterschiedlichen Verfahren und Blickwinkeln untersucht werden, in wieweit die Jugendlichen ihr Sozialverhalten, ihre Lernfähigkeit, ihren jeweiligen Leistungsstand sowie ihre Haltung zu Schule und Leben verändert haben.