Schüler*innen in Förderschulen - ein Weg ins Nichts?

Zusammenfassung

In dieser Anfrage wird die Situation der Schüler*innen in Förderschulen in Frankfurt am Main thematisiert. Es werden entscheidende Fragen zur Reintegration der Kinder in allgemeine Schulen und zur Aufteilung der Ressourcen gestellt. Ziel ist es, die Wirksamkeit und die Notwendigkeit dieser Schulform zu hinterfragen und gegebenenfalls Verbesserungsvorschläge zu erarbeiten.

Dies ist eine KI-generierte Zusammenfassung. Diese kann Fehler beinhalten.

Fragen an den Magistrat

Laut B 78 vom 17.02.2025 ist die Schüler*innenzahl in den Frankfurter Förderschulen mit Schwerpunkt Lernen in den letzten Jahren nur geringfügig gesunken. Ich frage den Magistrat:

Im Magistratsbericht B 78 heißt es, dass die Aufnahme der Kinder in eine Förderschule nach Beratung im Förderausschuss vorgenommen wurde. Von wem wurde jeweils die Beratung im Ausschuss angeregt?
Ziel der Förderschulen ist die Reintegration in die allgemeinen Schulen. Das gelingt aber nur in ca. 1,5 % der auf einer Förderschule beschulten Kinder. Wurde den Eltern explizit gesagt, dass die Förderschule für Lernhilfe eine Einbahnstraße ist?
Warum erfüllen die Förderschulen für Lernhilfe nicht ihr Ziel, die Kinder in die allgemeinen Schulen zu reintegrieren - woran scheitern sie?
Warum existiert diese Schulform noch, wenn doch alle beteiligten Fachleute wissen, dass diese Schulen ins Leere führen?
Welchen Abschluss erlangen die auf einer Förderschule für Lernhilfe beschulten Kinder und besuchen sie dann weitere Schulformen?
Wie viele dieser Kinder machen im Anschluss eine Berufsausbildung, welche Ausbildungen sind dies und welche Berufsschulen besuchen sie?
Aus welchen Stadtteilen kommen die Schulkinder, die Förderschulen besuchen und wie hoch ist der Anteil der Schüler*innen mit Migrationshintergrund?