Schutz von Schulkindern vor Helikopter-Eltern

In oben genannter Anfrage wird auf eine spezifische Situation an einer Grundschule in Offenbach eingegangen verbunden mit der Frage, ob ähnliche Situationen auch in Frankfurter Schulen zu verzeichnen seien.

Die Stadt Frankfurt sieht die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Eltern als wichtigen Baustein bei der Umsetzung des Bildungs- und Erziehungsauftrags und folgt den Vorgaben und Empfehlungen des Landes sowie städtischen Leitlinien:

Gemäß dem Hessischen Schulgesetz streben Schulen in Frankfurt eine partnerschaftliche Zusammenarbeit mit Eltern zur Erfüllung des Bildungs- und Erziehungsauftrags (Hessisches Schulgesetz §3 (1), (12)) an.

Eine weitere Grundlage, vor allem für Kindertagesstätten und Grundschulen, ist die partnerschaftliche Zusammenarbeit gemäß dem hessischen Bildungs- und Erziehungsplan (Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit den Eltern), in dem Eltern als vorrangige Bezugspersonen und Spezialisten für ihre Kinder beschrieben werden.

Mit dem Schulentwicklungsplan 2015-2019 der Stadt Frankfurt wird ebenfalls das Ziel verfolgt, Eltern partnerschaftlich in die pädagogischen Prozesse einzubeziehen. Die Öffnung der Bildungseinrichtung in den Sozialraum spielt eine maßgebliche Rolle und wird befördert (Öffnung zum Stadtteil, Regionalisierung).

Die Schulen in Frankfurt arbeiten vor Ort multiprofessionell mit Kooperationspartnern zusammen, um Kinder und Jugendliche zu begleiten. Die Zusammenarbeit von Eltern und Schule wird an vielen Standorten durch Angebote der Jugendhilfe und des Ganztags unterstützt. Zahlreiche niedrigschwellige Angebote wie Elterncafés und Elternberatung werden an Schulstandorten umgesetzt, die Möglichkeiten zu Hilfestellung und Austausch über Bildungs- und Erziehungsmaßnahmen bieten. Zudem ist eine Beteiligung der Eltern im Rahmen von Fördervereinen und Gremien wie z. B. Schulelternbeirat vorgesehen, die Einfluss auf die Gestaltung des Schulalltags nehmen.

Für ihre Bildungs- und Erziehungsaufgabe stehen Eltern und Schulen Partizipations- und Unterstützungsmöglichkeiten zur Verfügung, die sie in Anspruch nehmen können, vor allem dann, wenn eine Zusammenarbeit nicht immer konfliktfrei erfolgt.

Ein Verdacht auf Kindesmisshandlung, wie er in der Anfrage angenommen wird, ist immer im Einzelfall zu prüfen. Nehmen Fachkräfte in den Schulen konkrete Anhaltspunkte wahr, so gehen sie nach dem Frankfurter Modell zum Schutz von Kindern und Jugendlichen vor, um eine mögliche Kindeswohlgefährdung abzuwenden. Hierzu arbeiten sie mit dem Jugend- und Sozialamt zusammen. Einzelpersonen außerhalb der Schule, die konkrete Anhaltspunkte für eine Kindeswohlgefährdung wahrnehmen, sollten sich an das Kinder- und Jugendschutztelefon des Jugend- und Sozialamtes wenden.