Mit Annahme der UN-Behindertenrechtskonvention haben sich die Bundesländer zur Umsetzung des Inklusionsgedankens an den

Mit Annahme der UN-Behindertenrechtskonvention haben sich die Bundesländer zur Umsetzung des Inklusionsgedankens an den Schulen verpflichtet. Damit soll verbunden sein, dass - wo immer möglich und förderlich - auch Kinder und Jugendliche mit Behinderungen oder Teilhabeeinschränkungen in Regelklassen unterrichtet werden. Ich frage den Magistrat: Wie viele Kinder und Jugendliche werden in welchen Förderschulen und mit welchen Förderschwerpunkten nicht inklusiv unterrichtet?

Die Anzahl der Kinder und Jugendlichen, die in Förderschulen unterrichtet werden, ist folgender Tabelle zu entnehmen: Schule Förderschwerpunkt SuS Alois-Eckert-Schule emotionale und soziale Entwicklung 38 Berthold-Simonsohn-Schule emotionale und soziale Entwicklung 28 Bürgermeister-Grimm-Schule Lernen 133 Charles-Hallgarten-Schule Lernen 108 Fritz-Redl-Schule emotionale und soziale Entwicklung 26 Heinrich-Hoffmann-Schule kranke Schülerinnen und Schüler 229 Hermann-Herzog-Schule Sehen 76 Sehen/Blinde 7 Hermann-Luppe-Schule emotionale und soziale Entwicklung 62 Johann-Hinrich-Wichern-Schule Lernen 278 Kasinoschule Lernen 164 Michael-Schule emotionale und soziale Entwicklung 8 geistige Entwicklung 54 Lernen 8 Sprachheilförderung 1 Mosaikschule geistige Entwicklung 148 Panoramaschule geistige Entwicklung 207 Schule am Sachsenhäuserberg kranke Schülerinnen und Schüler 123 Schule am Sommerhoffpark Hören 192 Schule im Monikahaus emotionale und soziale Entwicklung 26 Schule im Reinhardshof emotionale und soziale Entwicklung 20 Viktor-Frankl-Schule körperliche und motorische Entwicklung 123 Wallschule Lernen 34 Weißfrauenschule Sprachheilförderung 253 Insgesamt 2346